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教育发展目标离不开“互联网+教育”

刚刚发布的《[解读十三五教育规划]

《国家教育事业发展第“十三五”规划》(以下简称《规划》)首次系统阐述了“互联网+教育”的内涵、外延和建设路径,这是中国教育信息化的又一里程碑。 从把教育信息化定位为实现教育现代化坚实支撑的2012年全国教育信息化大会,到明确提出“通过教育信息化全面推进教育现代化”目标的2015年第二届全国教育信息化大会,再到010年3010年“互联网+教育”的全面阐述,反映了对教育信息化的更深刻理解,对其作用的更重视,以及全国人民的更坚定信念。 在信息技术教育领域,它不再是“锦上添花”。两个“教育专业”和“信息技术条件”之间也没有联系。相反,教育必须放在互联网的大背景和大格局中,必须以“互联网+教育”的方式促进整体发展 可以说,“互联网+教育”是我国多年教育信息化建设的必然结果,也是教育信息化进一步发展的内在要求。

《规划》列出了“十三五”期间中国教育发展的五个具体目标 仔细分析表明,这五个具体目标不能与“互联网+教育”分开:

没有“互联网+教育”,就不可能进一步扩大所有人的终身学习机会 学习机会的扩大源于教育资源供应的扩大和有效覆盖。国内外经验表明,信息技术是创造和传播教育资源的一种经济、便捷、有效的手段。随着互联网技术的发展,教育资源的创造和传播在普遍性、准确性和可及性方面得到了进一步提高。 在“十三五”期间,应该进一步扩大全民终身学习的机会。“在线+离线”方法是一种理想的方法。

没有“互联网+教育”,教育质量就无法全面提高 教育质量的全面提高取决于教学方法的改变。改变教学方法要求教育者根据认知规律科学调整教学模式。第二是为学习者提供更好的学习工具。第三,要形成一个更紧密、更有效的教学循环,其中联系一切、精确实施、伴随反馈和实时调整是关键,这正是信息技术的优势所在。 为了全面提高“十三五”期间的教育质量,迫切需要引入“网络+教育”的理念和技术

“网络+教育”是实现教育发展、更公平地造福全民所不可或缺的。 教育扶贫和教育均衡是广大人民群众的长期诉求,也是中国教育发展的一大目标。 为了实现教育扶贫和教育均衡,一是更好地分配教育资源,使教育资源能够更好地与区域经济社会发展形势相匹配;二是扩大优质教育资源的覆盖面,使优质教育资源稀缺的地区、家庭和个人能够享受更好的教育服务。 一方面,信息技术和互联网技术可以整合数据,形成有效的教育决策支持系统,帮助教育决策者评估、分配和调整教育资源;另一方面,通过“教师班”、“精英网上班”、“导游班”和“网上公开课”等形式,可以低成本、大规模、高精度地提供高质量的教育资源,促进教育摆脱贫困,实现教育均衡。 “网络+教育”是“十三五”期间向全民推广教育发展成果公平效益的有效手段。

“网络+教育”是高校人才供给和创新能力明显提高的必不可少的条件 国内外实例表明,高校科研水平的提升和优秀人才的涌现越来越依赖于产学研结合、学科与学科相互融合、大规模协作。没有信息技术和互联网技术的支持,高效、优质的联动、相互整合和协作将难以实现。 “互联网+教育”可以在收集经济社会发展数据的基础上分析技术需求和人才需求,对高等教育和职业教育等“终端学习”的人才培养的数量、类型和质量提出更明确的要求。此外,通过促进联动、相互融合与合作,可以进一步提高高校科研水平和人才供给的准确性和有效性。

“网络+教育”对于一个更加成熟和定型的教育体系是不可或缺的。 教育系统的成熟是为了更好地提升教育治理系统的现代化水平和治理能力。清晰的权力和责任、清晰的过程、可验证的、可追溯的和开放的治理过程是成熟教育体系的基础。这需要明确的教育科目安排和教育过程的科学标准化。相关数据既可用又安全。信息技术和互联网技术无疑是实现这一基础的基石。 可以预见,随着“十三五”中“互联网+教育”的全面实施,中国的教育体系将会更加成熟。 “十三五”教育发展的五个具体目标与信息技术和互联网技术的关系清楚地表明,“互联网+教育”是由我国教育发展状况决定的教育信息化进一步发展的内在要求。

“十三五”中国教育发展的总体构想要求全国积极推进“网络+教育” “互联网+”的难点在于“互联”,而“互联网+教育”的难点在于“互联”。一是如何顺应互联网的发展规律,调动社会的积极性,实现市场、企业和教育的互联互通,使“互联网+教育”形成可持续发展的局面。二是如何实现宏观教育管理与微观教学实践的互联,提高“网络+教育”的效率。第三,如何实现教育领域各要素的互联,使“互联网+教育”的推广更加可靠 这些都是急需解决的问题。 我们很高兴地看到,《规划》的编写体现了对互联网和教育信息化的深刻理解。从系统环境、基本条件、信息技术与教育教学的深度整合、优质教育资源的共建共享四个方面出发,充分利用“互联网”思想,积极调动政府、企业、社会、学校、教师、学生和家长等利益相关者的积极性,努力消除“互联网+教育”全面发展的障碍 (作者:任友群,华东师范大学教授,教育部教育信息化专家组秘书长)